Educar para un consumo televisivo crítico y racional.

¡Hola! En este post voy a hablar sobre educar para un consumo televisivo responsable, crítico y racional, precisamente para niños.

Como vimos en el post anterior, la televisión aunque puede ser una herramienta útil para muchos aspectos y gran fuente de entretenimiento, no siempre produce contenido de calidad y puede influir negativamente, especialmente en los espectadores más jóvenes. Para evitar que esto ocurra habrá que educar, desde la escuela y las familias, a saber cómo hacer un correcto uso de la televisión. 

Esto se puede conseguir mediante distintas formas (aquí, por ejemplo, tenéis algunos consejos), como reducir el tiempo que se dedica a ver la televisión, aprender a interpretar con actitud crítico los programas y sus mensajes, promover hábitos saludables, etcétera. Sin embargo, el punto que he decidido desarrollar consiste en educar a los niños en el ocio, un ocio sin televisión.

Ocio sin televisión: 

En la actualidad, la televisión está muy integrada en la vida diaria de tanto adultos como niños, siendo una de las principales formas de entretenimiento, usándola para ver películas, series, documentales, al igual que nos informa de novedades con las noticias. Es tanto lo que abarca la televisión de nuestras vidas que desencadena en una forma de socializar, conociendo a gente que comparte nuestro interés en la más reciente serie policíaca o hablando de nuestras películas favoritas de animación al presentarnos, formando parte de nuestra persona.

Debido a esto, a veces es fácil olvidar que hay otras formas de ocio. Seamos sinceros, a todo el mundo le gusta tirarse una tarde viendo unos capítulos de nuestra serie favorita, yo incluida, pero ¿alguna vez os habéis preguntado cuánto tiempo disponible tendríamos para hacer esas cosas que nos gustaría aprender o hacer pero pensamos que nunca tenemos el tiempo para ello, si redujéramos la cantidad de televisión que vemos?

Debo admitir que yo soy de las primeras que lamenta no tener más tiempo para leer pero pierde horas viendo series. Y esto es algo que debemos evitar y aprender a controlar, sobre todo para poder enseñar a los más pequeños a hacer también un uso responsable de la televisión y descubrir y disfrutar de muchas otras formas de entretenerse.

 

Una de las primeras opciones de ocio sin televisión sería, como he mencionado, leer. Ya sea leyéndoles cuentos de forma dramatizada o haciéndoles que lean ellos los libros, esta es una forma que además es esencial en la primera infancia y servirá como introducción a la lectura. Además siempre hay libros de toda clase para satisfacer los intereses de los niños. Esto puede ayudarles a profundizar en temas que les gusten e incluso, como una especie de sustituto si, por ejemplo, les gusta ver en la televisión una serie sobre jirafas, pueden encontrar libros sobre jirafas, ya sean cómics, historias sobre jirafas con grandes sueños, libros de ciencias naturales sobre jirafas y su ambiente, etc. En este enlace podréis encontrar algunas sugerencias y en este vídeo, algunas recomendaciones para niños más mayores. Es importante cultivar el interés en la lectura desde edades tempranas y ¿qué mejor forma que restando tiempo a extensas horas de televisión por momentos de leer o escuchar historias fascinantes donde serán los propios niños los que tendrán que imaginarse como son las cosas sin la ayuda visual de la televisión?

Otra forma es hacer actividades al aire libre como deporte o juegos en los que los niños desarrollarán un sano hábito de actividad física al igual que socialicen con otros niños si son juegos en grupo. Además, participando en actividades al aire libre disfrutarán de la naturaleza y respirarán aire más puro, cambiando de aires, sobretodo si antes pasaban micho tiempo en casa con la televisión.

Aquí tenéis una página con algunas propuestas, siendo algunos juegos tradicionales que recuerdan a la gallinita ciega y juegos por el estilo. Otra página con muchas ideas aquí.

Además de estos juegos una buena idea sería organizar una sencilla y no muy compleja pero agradable caminata al campo en familia. De esta forma se mejorarán también las relaciones familiares pasando más tiempo los unos con otros, mejorando la comunicación.

Espero que os haya gustado este post, estas son solo algunas alternativas saludables a la televisión pero hay muchas más. ¿Qué os parecen estas propuestas? ¿Dependéis vosotros también demasiado de la televisión?

La irrealidad de los reality shows : Televisión Basura

¡Hola!

¡Feliz año nuevo!

El primer post de este año trata sobre los programas de televisión de muy baja calidad, es decir la televisión basura.

Los programas que siguen en antena y no son cancelados no son aquellos que aportan un mayor beneficio cultural, educativo y de calidad a los espectadores; los programas emitiéndose son aquellos que logran una gran audiencia y popularidad. Por ello, si un programa quiere triunfar y seguir obteniendo beneficios, su objetivo es conseguir que lo vea el mayor número de gente posible. Debido a esto, se centran más en obtener la popularidad deseada que en ofrecer una programación de calidad.

Esto no es ninguna novedad y los espectadores, en la mayoría de ocasiones, son conscientes de que lo que ofrecen estos programas no es de gran calidad, aún así, esto no les impide seguir visualizándolos. 

Ellen Degeneres, presentadora de su propio programa televisivo, mostró en dos ocasiones una serie de programas con los que se había encontrado y comentaba de forma cómica algunos de ellos. Esta fue la primera vez que lo hizo en 2014:

  La otra vez, ya a finales de 2016, en este enlace.

Con esto, me centraré en este post en los reality shows, en especial en The Bachelor.

REALITY SHOWS:

Los reality shows son, supuestamente, programas en los que se muestran a personas reales en situaciones reales. Estos pueden ser de diferentes categorías, como programas concurso, de competición o telerrealidad. No todos los reality shows son de mala calidad. Por ejemplo, Project Runway, es un programa en donde los participantes, diseñadores de moda, compiten por el premio en metálico y una oportunidad de estudiar diseño de moda en una prestigiosa universidad. El siguiente vídeo es uno de los diseños más famosos y destacados del programa, cuando los participantes tenían que crear un diseño resistente al agua:

Sin embargo, en otras ocasiones, es tan baja la calidad del programa y parece tan absurdo que hasta se crean parodias para satirizar el programa, como es el caso de Total Drama Island, una parodia de animación. Un ejemplo de la exageración de algunos realities se muestra en este momento de la parodia, donde tras ser traicionada por otra concursante que consideraba su amiga, una chica se lo echa en cara. 

Otra cuestión que abarcan los reality shows es su intención de mostrar que todo lo que surge en pantalla es real, cuando muy frecuentemente se demuestra lo contrario. El caso más reciente fue cuando una participante del programa español First Dates, sobre citas a ciegas, reconoció en las redes sociales haber sido pagada cien euros por participar y que, durante el programa, recibía indicaciones por mensajes de texto en el móvil sobre qué hacer. Podéis leer el artículo entero aquí.

THE BACHELOR:

Un reality show bastante popular en Estados Unidos y que genera bastante debate es The Bachelor, del cual voy a hablar. The Bachelor, que literalmente significa "El Soltero" es un reality sobre un joven que debe ser cortejado por 25 mujeres, con las cuales irá teniendo citas e irán siendo eliminadas poco a poco hasta llegar a las finalistas y, finalmente, a la ganadora quien recibe la rosa final, símbolo del programa.

Uno de los problemas a los que se ha afrontado el programa ha sido el intentar venderlo como un programa donde encontrar el amor verdadero, ya que las parejas que se forman acaban separándose al poco tiempo.

Además, al igual que muchos realities, la audiencia piensa que lo que ocurre en pantalla es real. Sin embargo, Mark Fleiss, el creador de The Bachelor y The Bachelorette (su versión con una soltera y 25 pretendientes) ha confirmado que ambos programas tienen un guión escrito. Como admitió un pasado concursante, es la edición lo que da vida al programa, juntando una frase de una persona con la cara de otra para que parezca la reacción a lo que se ha dicho, a pesar que lo mismo esa cara la hizo dicha persona otro día en un contexto completamente distinto. 

Por otro lado, se alimenta del drama, a menudo provocado a propósito con la intención de subir en audiencia, y de la despersonalización de sus participantes, haciéndoles parecer al público lo que los productores quieren.

Por ejemplo, esta es una parodia de una cinta de lo que grabarían las concursantes para entrar en el programa. Con ella se muestra cómo piensa la audiencia que son las participantes.

Es un programa que a la vez es muy popular y visto, pero a la vez criticado, principalmente por su sexismo y obsesión con los conflictos innecesarios. Para quienes quieran leer más sobre el tema, aquí y aquí pueden encontrar más artículos al respecto.

En general, considero, al igual que una gran parte de la gente que conoce el programa, que este programa transmite muy malas costumbres, actitudes sexistas y un mal ejemplo de resolución de conflictos y que si gente sin el suficiente criterio lo viese podría tener fatales consecuencias. Aún para gente con un supuesto criterio, hay quienes no son capaces de comprender la irrealidad del programa.

Por último, quería recomendar para los interesados en el tema, la serie de televisión UnREAL. Esta serie trata sobre una productora que trabaja en un programa que es básicamente The Bachelor, pero ahí llamado Everlasting y cómo hace uso de lo que aparentemente se le da mejor: manipular a los concursantes para que crear los escándalos que los espectadores de Everlasting esperan.

Aquí tenéis un trailer de la serie para que os hagáis una idea:

Esto ha sido todo por este post y decidme, ¿pensáis lo mismo sobre este tipo de programas?,¿conocéis o veis alguno de los mencionados?, ¿cuáles?

A, B, C, Ctl, Alt, ... :Alfabetización digital

¡Hola!

En el post de hoy hablaré sobre la alfabetización digital.

En términos generales, y hasta hace bastante poco, cuando se hablaba de alfabetización, nos referíamos a la enseñanza de la escritura y lectura. Sin embargo, ¿Qué ocurre cuando vivimos en una era digital donde cada día surgen novedades tecnológicas? Una parte de la población, que no ha convivido de una manera tan directa y/o necesaria con estos recientes avances, se encontrará en una desventaja al no saber manejar dichas tecnologías. 

Esto no sólo ocurre con la gente más mayor, ya que desconocer cómo utilizar los diferentes medios de comunicación puede ocurrir a cualquier edad si no se educa sobre el tema. Por ello, especialistas y colectivos solicitan  nuevas alfabetizaciones al sistema educativo. Se requiere que estas alfabetizaciones sirvan de ayuda y como herramienta para adquirir las competencias necesarias. 

Asimismo, esta alfabetización puede ser de diferentes tipos dependiendo de las competencias que se busquen adquirir (producir y analizar debidamente el lenguaje audiovisual, saber usar los recursos y lenguajes informáticos, desarrollar habilidades de búsqueda, selección y reconstrucción de la información. Algunos ejemplos de alfabetización son la alfabetización audiovisual, alfabetización digital, alfabetización informacional.  

Ahora bien, yo voy a hablar de la alfabetización digital.

¿Qué es entonces la alfabetización digital?

La alfabetización digital es la enseñanza en la cual se pretende que los alumnos adquieran las habilidades necesarias para hacer un buen uso de la informática y saber navegar por internet.

En este vídeo se explica de una manera amena y visual qué es la alfabetización digital.

Además, para quien le interese, aquí se puede ver una charla sobre los elementos necesarios para la alfabetización digital según Doug Belshaw.

Pero, principalmente, dentro de la alfabetización digital existen varios tipos:

• Formación instrumental. Esta está destinada a aprender qué son Software y Hardware y cómo se usan. Es el dominio técnico. Con ella también deben tratarse los aspectos cognitivos, las emociones, la actitud y los valores. 
• Como objetivo de crecimiento económico. Esta formación tiene como objetivo evitar desigualdades sociales.
• Para la generación de consumidores siempre actualizados. Para este tipo de formación, lo más importante es hacer un uso inteligente y ético de la tecnología.

En cuanto a las dimensiones de la alfabetización digital (instrumental, cognitivo-intelectual, sociocomunicacional, axiológica y emocional), voy a desarrollar la cognitivo-intelectual.

Dimensión cognitivo-intelectual:

Lo que recoge esta dimensión de la alfabetización digital es desarrollar habilidades de uso inteligente de la información y la comunicación (buscar datos, seleccionar, reconstruir, intercambiar y difundir información con distintos códigos y tecnologías).

En vista de enseñar esta dimensión en una clase de primaria, dos propuestas podrían ser las siguientes.

La primera forma de poner en acción la búsqueda de información inteligente bien podría ser usando "webquests". Ahora bien, ¿qué es un webquest?

La junta de Andalucía define webquest como metodología de aprendizaje basado fundamentalmente en los recursos que nos proporciona Internet que incita a los alumnos a investigar, potencia el pensamiento crítico, la creatividad y la toma de decisiones, etc. En otras palabras, webquest bien podría ser un juego online donde los alumnos deben ir contestando preguntas para ir avanzando hasta la meta final. Para contestar estas preguntas tendrán que usar un buscador de internet y saber como buscar  y encontrar la información que necesitan.

En la página de recursos de Red TIC, podéis encontrar bastantes ejemplos de juegos y webquests. Aquí os dejo el enlace. 

Uno de los más populares es viaje al castillo, adecuado para alumnos de primaria.

Otra forma podría ser organizando una actividad como un festival con una temática determinada, y por grupos deben crear actividades y explicar una parte, en forma de presentación en frente del resto de la clase. De esta forma, cada grupo buscaría información más concreta y todos juntos conseguirían información más general. Por ejemplo, digamos que el tema del festival es el zoo, y cada grupo debe buscar información sobre un grupo de animales (un grupo de animales del mar, otro de animales de la selva, etc.) para la presentación en clase, y además, un juego o actividad para hacer luego en el festival.

Estas son algunas propuestas para la alfabetización digital, en especial la cognitivo-intelectual. Lo bueno es que hay muchas maneras diferentes de hacerlo, algo bastante positivo ya que no todos los niños son iguales.

En fin, hasta aquí el post de hoy. Espero que os haya gustado. ¿Conocíais la alfabetización digital? ¿La habíais puesto en práctica? ¿Se os ocurren más ideas para la cognitivo-intelectual o cualquier otra?

La web 2.0

¡Hola!

Después de bastante tiempo sin escribir nada en el blog por falta de tiempo, aprovecho ahora para hablar de la web 2.0.

Quienes desconozcan la materia se preguntarán "¿Qué es la web 2.0?" Pues bien, a pesar de que tener varias definiciones aceptables, según Tim O´Reilly "la Web 2.0 es más una plataforma de servicios que de software, es una arquitectura de participación, escalabilidad del coste-beneficio, transformaciones y remezclas de datos y de sus fuentes, software no atado a un único dispositivo y aprovechamiento de la inteligencia colectiva."

La Web 2.0 comprende todos los sitios web que facilitan la transmisión y el intercambio de información. Asimismo, la web 2.0 tiene seis dimensiones que se desarrollan de forma paralela. Estas dimensiones o características, son que la web 2.0 es una biblioteca universal, pero también un mercado global, un gigantesco puzle de piezas informativas conectadas hipertextualmente, una plaza pública de encuentro y comunicación de personas que forman comunidades sociales, un territorio donde prima la comunicación multimedia y audiovisual, así como la diversidad de entornos virtuales interactivos.

Para quienes necesiten de un vídeo para comprenderlo bien, este lo explica muy bien:

Además, aquí tenéis otro vídeo sobre la web 2.0.

De las dimensiones que comprende la web 2.0 y que he mencionado antes, me centraré en la de "la web como biblioteca universal" que es la que encuentro más interesante.

Biblioteca universal:

Está claro que una de las principales características de la web 2.0 es su uso como fuente e intercambio de información. En internet se pueden encontrar páginas para prácticamente todo, desde recetas para el mejor bizcocho de chocolate hasta instrucciones para arreglar una radio, pasando por réplicas digitales de manuscritos históricos para su estudio y sin olvidar bibliotecas virtuales. Tanto cosas sencillas como complejas, para todo tipo de usuarios.

Toda esta cantidad de información tiene sus beneficios, pero también puede tener graves consecuencias negativas, especialmente si su uso no es el adecuado o se desconoce el método apropiado de utilización.

El problema más frecuente causado por la sobreabundancia de información e lo que se llama "infoxicación".

Con tanta información a nuestro alcance, es fácil verse abrumados y a la hora de elegir la información que nos sirve, puede no ser tan sencillo decidir de cuál fiarse, ya que no toda la información que se encuentra en la web 2.0 tiene por qué ser verdadera y una fuente fiable.

Es inevitable verse a veces sobrecargados con tanta información, pero algo que puede ayudar es aprender a manejar dicha información y saber identificar cuál es útil y de fiar, al igual que saber cómo gestionarla.

Para ello, hay que enseñar, tanto desde las escuelas como desde los hogares, y desde una temprana edad, a hacer un buen uso, no sólo de las TIC sino de la información que estas proporcionan. Lo más importante es saber buscar la información que queremos y cómo encontrarla fácilmente.

En esta página hay una breve y clara guía sobré como buscar y encontrar información en internet, y en esta, en inglés, cómo decidir si una página web es de fiar.

He elegido hablar sobre la web 2.0 como biblioteca universal porque es una de las cosas que más me gustan de esta plataforma, el poseer en un mismo sitio una gran fuente de recursos e información para descubrir y aprender cualquier cosa que se nos venga a la mente. Si sabemos usarla correctamente, nos puede servir como una fantástica herramienta tanto para trabajos académicos como para entretenimiento y ocio, al igual que para aprender.

Por ejemplo, a la hora de hacer un trabajo, dispondremos de muchos recursos, tanto escritos, como audiovisuales, y con estas diferentes formas, será más fácil asimilar el contenido ya que hay una metodología, por así decirlo, para cada uno. Pongamos el ejemplo de que un estudiante debe aprender sobre economía y no le sirven de mucho sus apuntes escritos. En este caso, si tiene la suerte de que el contenido sea el mismo, podrá echar mano de los vídeos de Crash Course, un canal de youtube donde se explican conceptos y problemas pertenecientes a diferentes materias. Este estudiante podría verse la lista de reproducción entera de economía, en este enlace, o comenzar con el primer vídeo:

Independientemente de la materia de la que necesitemos información, sea el motivo que sea, gracias a la web 2.0 podremos encontrar esta información sin ninguna dificultas, siempre y cuando sepamos usarla.

Con esto, me despido. ¿Os ha gustado el post de hoy? ¿Conocíais la web 2.0 y sus diferentes dimensiones? ¿Sabéis como encontrar información en internet ? 

#Webseries: Carmilla

¡Hola! En este primer post voy a hablar de un tema que espero que sea recurrente en el blog, y eso son las webseries. En primer lugar, debo admitir que no ha sido hasta hace bastante poco que he descubierto el mundo de las webseries. Ante todo, para quien no lo sepa, explicaré brevemente que son las webseries.

En la actualidad vivimos en lo que se llama cultura digital. ¿Qué la cultura digital? La cultura digital es la cultura de las sociedades digitales. Son aquellas sociedades que están rodeadas de tecnología y la digitalización del día a día. Esto lleva a que la mayoría de opciones y recursos los encontremos en aparatos electrónicos o en internet.

Una webserie o serie web es una serie distribuida a través de internet, lo que significa que en vez de tener que verlas en la televisión a una hora determinada, se pueden ver cuando uno quiera. Esto permite una gran accesibilidad ya que no se depende de los horarios televisivos o de que cierto canal compre la siguiente temporada de una serie.  Además, este tipo de series son a menudo de bajo presupuesto (aunque no necesariamente) por lo que no están limitadas a compañías adineradas. Cualquiera que disponga de grandes ideas y una cámara podría crear una webserie y subirla a youtube (el medio más empleado). Esto significa que muchos artistas pueden compartir su creatividad. En el blog espero hablar de algunas de mis webseries favoritas, y con ello, introducir a cualquiera que las desconozca en este nuevo mundo. Sin embargo, en este post me dedicaré exclusivamente a hablar de Carmilla.

 Carmilla

Carmilla es una webserie canadiense distribuida a través del canal de youtube de KindaTV, donde también hay otras webseries, siendo Carmilla la más popular. KindaTV, junto con la serie Carmilla, es conocida sobretodo por su gran representación en lo relacionado a la comunidad LGBT+, y también de tener un gran elenco femenino repleto de personajes tridimensionales e increíbles, pero de ello hablaré más abajo. Además ha ganado algunos premios a serie web favorita y mejor pareja lésbica ficticia.

Carmilla está compuesta de tres temporadas más una temporada cero que se debe ver tras la temporada dos. Los capítulos son de corta duración, durando de media entre dos y seis minutos. Además aporta muchos contenidos extra como entrevistas y podcasts. La tercera temporada (la última) está a punto de acabarse, siendo el 13 de octubre el día que se estrena el ACT 3 donde se emitirán los últimos capítulos.

También intentaré dar la menor información posible sobre lo que ocurre en la serie para que a la hora de verla todo sean sorpresas. Lo que quiere decir que este post es 'libre de spoilers'.  

En primer lugar, Carmilla está ligeramente basada en la novela del mismo nombre escrita por Sheridan Le Fanu en 1872, 25 años antes de la publicación del Drácula de Bram Stoker. 

En el libro, una joven llamada Laura vive en un castillo con su padre y criados, y un día aparece una joven, Carmilla, con su madre, ya que han tenido un accidente con su carruaje. Su madre debe irse y Carmilla necesita alojarse en el castillo un tiempo. A medida que pasa el tiempo, Laura va descubriendo, no solo que Carmilla podría tener sentimientos románticos hacia ella, sino que podría ser un vampiro. 

En la webserie se mantiene la trama en lo relacionado a Laura y Carmilla y su madre, pero de otra forma. La webserie se desarrolla en la actualidad, donde Laura es una estudiante universitaria de la ficticia Silas University en Austria, cuya compañera de habitación ha desaparecido misteriosamente. La directora pone a Carmilla como nueva compañera de Laura, pero eso no le basta a ella y decide investigar la desaparición de su compañera, cueste lo que cueste. 

Recepción:

Como he mencionado previamente, la serie ha sido alabada, especialmente por blogs y usuarios de internet, por su gran elenco de personajes femeninos y por la representación de varios personajes de la comunidad LGBT+.

Los fans de la serie pueden verse representados en una serie de aventuras y fantasía. Es bien conocida la falta de diversidad en los medios con lo referente a la comunidad LGBT+, y en esta webserie podemos encontrar múltiples personajes queer que son tridimensionales e interesantes.

Además su apoyo hacia la comunidad LBGT+ se extiende hasta fuera de la pantalla.

El único defecto que podríamos encontrarle es que hasta la segunda temporada no surge también una diversidad étnica.
Pero a pesar de ello, la serie ha recibido siempre buenas críticas y los fans muestran su pasión por la serie a través de fanart, arte sobre una cosa (película, serie de televisión, grupo de música, ...) creado por los fans.

A pesar de que la tercera es la última temporada de Carmilla, hay siempre contenido extra, como el capítulo especial navideño perteneciente a la primera temporada.

 Si os ha llamado la atención está fantástica webserie y tenéis ganas de echarla un vistazo, os dejo el trailer de la primera temporada.

Y el primer capítulo...

Y hace tres días salió el trailer de CARMILLA: THE MOVIE así que no hace falta llorar porque sea el final, porque no lo es.

Si estáis interesados en encontrar más información os dejo algunos enlaces (aunque si no vais al día con Carmilla, mejor evitad mirarlos para no toparos con spoilers):
- Para el tumblr de Carmilla: aquí
- Para el twitter oficial de Carmilla: aquí
También podéis encontrar perfiles de los personajes en redes sociales, donde si preguntais algo os responderán como los propios personajes..  Canon transmedia

Yo me despido hasta el próximo post con un precioso gif hollstein (de Laura Hollis y Carmilla Karsntein)

      Dejadme un comentario si os ha gustado este post de Carmilla y si tenéis ganas de que hable más sobre otras webseries. ¿Habéis visto Carmilla? ¿Veis normalmente webseries? Si es así comentadme vuestras favoritas.

¡Bienvenidos!

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Hola. Soy Paula y este blog está creado para la asignatura de Comunicación y medios de la Universidad. Estudio Magisterio Educación Infantil y este blog tratará sobre cosas relacionadas tanto como con la comunicación, medios y la educación. Habrá posts sobre cosas de entretenimiento y otras sobre aprender. A pesar de que está creado para clase espero que a cualquiera que le interese los temas de los que hablaré le pueda ser útil. Sin más dilación, doy comienzo al blog.